巴川牛顿班特色课堂 把大学式实践带到初一

来源:品牌宣传处 作者: 发布日期:2018-01-15 00:00:00 浏览次数:

 

 

  

 靠水滴的速度来计算时间、自制马达计时、自制钟摆来计时、用一张A4纸来挑战最高楼、用英语来描述每天的场景、自己动手制作一副神奇的变色画……日前,这些别出心裁的课堂,看起来像是大学生上的实践课程,竟然都是是巴川中学的初一年级“牛顿班”的课堂。

 作为重庆首个中学牛顿班,巴川中学的特色课堂,一直让人十分好奇。我们一起来感受这里独一无二的课堂吧!

 

用水滴速度测算时间

 怎样知道时间?相信大部分人都会说,看表呗。那么,如果没有表呢,如何计时?许多人都傻眼了吧!巴川中学初一年级“牛顿班”的一堂以“时间”为题的国际课堂上,陈国豪老师提出了这个问题。

 在2周前,陈老师抛出了这个话题,并以5人一组,运用工程原理设计制作计时仪器。“从确定题目到落实想法并实际制作,在设计理念这个阶段,我给了学生们一些指导,到如今看到他们的作品,我感觉牛顿班的孩子是一群非常活泼、有创意的孩子。”陈国豪老师介绍,有的小组以水滴的速度计算时间;有的小组制作了钟摆,以钟摆速度来计算时间;还有的小组亲手做了一个沙漏;还有的组制作了一个马达来计时......

 

一张A4纸造最高大楼

 中国最高的楼在哪里?世界最高的楼在哪里?这些问题,牛顿班的孩子都对答如流。了解了世界上著名的摩天大楼,那么知道上海中心的设计原理吗?学习完知识,就该动手了!

 一张A4纸、一把剪刀、一张彩纸,Stem课程的刘松老师只给了孩子们15分钟,要求他们分组完成最高搭建方案。

 刘老师的要求是,先使用彩纸做实验,每个小组选择1~2位同学讲自己的设想,最后亲自完成。于是,在短短15分钟之内,每个小组的团员们要经过自己的测试、总结、交流、沟通,最后再实际操作。这个过程也令才初一大小的孩子们有点手忙脚乱,所有的小组都成功地形成了方案,但有的小组最后没有实际制作出来。刘老师最后要求每组派出一名同学说感受、收获、发现问题及总结。“即使没有搭出来也并不是问题,我们现实生活中也是要面临失败、学会总结和分析的。这才是最重要的。

 对于牛顿班的孩子,刘老师评价说想象力、思维活跃,表达能力和领悟力很强。

 

神奇的变色画

 一张神奇的变色画,初一的孩子自己动手完成哦。这个课程想必很多孩子都感兴趣!从一首描述花的诗句,到发现花青素的背景小故事,章磊老师一步步引导出花青素的发现和特性。接下来,就是同学们最感兴趣的实验了。牛顿班的孩子通过提取花青素,并用花青素来作画,而不同的酸碱溶液和花青素产生反应后,能够瞬间变色。这样,一副神奇的变色画就被大家制作出来了!

 “牛顿班的孩子的及时表达性很好,马上回答、马上设计的能力很强。”章老师说,这堂课这种跨学科的设计理念,培养学生创新思维,发现问题解决问题的能力和小组协作能力。

 

巧妙设计重复的场景

 情景英语课是关于时间的练习,孙琳老师开堂就运用了一个猜谜游戏调动课程气氛。当同学们猜出闹钟的谜底,随即进入到时间这个主题。“初一的孩子,从内容选择上是用英文描述时间,知识点不多,但重心是重复,所以课堂上用图片来配合简单的数字。”孙琳老师说,把每天都经历的事,用英文描述,以后每一天的经历都是在复习。

 有一张图片,是妈妈叫孩子起床,遇到这样熟悉的场景时,孩子们就格外的热情且积极。孙老师介绍,课堂上她切换不同的主角,比如转换为班主任,每天下午4点50要去踢球,这样紧密相关的人来关联英文让给孩子感到学习会特别有意思。孙琳老师表示,牛顿班的孩子们对新知识的接受度非常高。